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Facebook à l’école

Holly Pouquet, sur Slate.fr, fait référence et traduit un article de Nicolas Bramble consacré la question suivante : Faut-il faire rentrer Facebook à l’école... soit l’utiliser avec les élèves dans le cadre des activités scolaire…

Vaste question…

L’article vaut autant pour les questions qu’ils soulèvent que pour les commentaires qui le suivent. En effet, Nicolas Bramble constate que Facebook fait partie intégrante de la vie des élèves à tel point qu’ils se mettent en scène sur le territoire de l’école et publie ce contenu sur le web. Ainsi, pose-t-il la question de savoir s’il ne faudrait pas tout bonnement utiliser les outils avec lesquels les élèves sont familiers dans le cadre des cours et des parcours éducatifs?

Comme le dit un de me collègue (merci Gabriel?), pourquoi l’école devrait ignorer ces nouvelles technologies et se couper de la réalité des enfants et adolescents d’aujourd’hui? Est-ce que l’école est vraiment là pour s’approprier les tendances et s’en servir pour passer son message et transmettre le savoir?

Si j’en crois les commentaires qui suivent l’article, comme je l’évoquais dans mon précédent post, nous nous retrouvons confronté à une question de territoires… Est-ce que l’école doit systématiquement tout adapter à l’enseignement ou est-ce que, d’utiliser Facebook à l’école, c’est s’immiscer dans la « vie privée » (voir commentaires d’un internaute) des élèves?

La question se pose aussi pour les téléphones portables, comme évoqué dans un précédent post

>> voir aussi, The Twitter Experiment à l’université de Dallas :

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Multitâches – multiécrans

Dans son article très fouillé du 26 mai dernier, Hubert Guillaud se demande si nous sommes multitâches. Il fait notamment référence aux étudiants en salle de cours qui sont capable de jongler entre l’activité « humaine » dans la classe, animée par le professeur, et l’activité parfois intrusive des écrans qu’ils ont à disposition (téléphone portable, écran d’ordinateur, …).

class_mobileSi la sollicitation de l’extérieure de la classe a toujours attiré les étudiants plus ou moins motivé par un cours (ne me parlez pas du vendredi après-midi ensoleillé… à 4h30, dernier cours de l’après-midi ! Celui-ci a souvent été le plus dur à suivre… et à donner !), je m’aperçois également, comme Hubert Guillaud, que nous avons gagné en compétences multitâches avec les nombreux objets interactifs qui nous environnent. D’aucun arrive à mener une conversation téléphonique en répondant à un SMS et consultant leur mail en direct sur l’écran de leur PC… (si, si, j’y arrive aussi parfois, lorsque mon interlocuteur s’écoute parler :-).

Si cette compétence multitâches était traditionnellement réservée aux femmes, il me semble que même les hommes, quand ça les arrangent, en sont capables. Nous n’avons pas trop le choix, sollicité que nous sommes au quotidien.

Ainsi, je pense qu’en matière de communication, que cela soit dans la classe ou plus largement face à n’importe quel public, il convient de se rappeler que nous n’avons que quelques secondes pour tenter d’attirer l’attention et faire passer un message. Beau défi mais au combien difficile à relever lorsque le message doit faire passer des choses complexes.

Bonne lecture !

Pour aller plus loin :

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Enseigner: un métier essentiel dans un monde en mouvement

A l’occasion du salon des étudiants de Lausanne, les 26 et 27 mars derniers, j’ai préparé un stand et du matériel promotionnel pour nous permettre d’évoquer les métiers de l’enseignement avec les étudiants présents dans ce salon.

Nous essayons en effet d’anticiper sur une probable pénurie d’enseignants dans le canton de Vaud ces prochaines années en raison des nombreux départ à la retraite annoncé (près de 50% du corps enseignant dans les 10 prochaines années).

ocde_edu_teacher_frSachant que les hautes écoles pédagogiques ne forment, à ce jour, pas suffisamment d’enseignants, nous avons déjà, dans certains secteurs une pénurie importante de maîtres formés (en allemand, anglais ou maths /sciences…). Cette problématique dépasse évidemment la « petite » région romande et, si l’on en croit les rapports de l’OCDE, par exemple, c’est une préoccupation importante pour une bonne partie des gouvernements des pays développés ou en voie de développement.

La présentation ci-dessous s’inscrit dans ce soucis de mieux faire connaîtres les particularités et les avantages qui caractérisent le métier d’enseignant dans l’école obligatoire vaudoise. Elle a été inspirée par différentes campagnes de marketing autour de cette profession en Grande-Bretagne, en Australie, en Belgique et en France, notamment.

Je reprendrai cette thématique de la communication autour du métier d’enseignant dans de prochains articles et donnerais des exemples des campagnes qui m’ont inspirées.

En complément, les articles et rapport établis en France depuis 2000 autour du métier d’enseignants sont intéressants:

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Storytelling

Pendant un court moment de disponibilité, j’ai commencé la lecture d’un excellent livre de Christian Salmon à propos du « storytelling » (voir aussi son article dans le Monde Diplomatique). Celui-ci traite des différentes techniques inspirées des « raconteurs d’histoire » (griots, gourous, troubadours…) qui, depuis la nuits des temps, permettent d’élaborer une communication efficace qui implique l’auditeur ou le lecteur. Même si le storytelling est récent en tant que concept marketing et communication (ah, ces américains… ils prétendent même avoir inventé la pizza :-)), raconter de bonnes histoires pour faire passer un message percutant et marquer les mémoires ne date pas d’hier.Storytelling par Ch. Salmon

Le livre de Christian Salmon est néanmoins intéressant dans la mesure où il illustre extrêmement bien comment ces techniques ont été utilisées récemment en politique par certains pensionnaires de la Maison Blanche (ou par un certain président français en fonction), dans la gestion RH, dans la communication ou dans le marketing.

A ce propos, je me demande si dans certains milieux très exposés aux critiques comme l’école et les banques, il ne faudrait pas réinventer des histoires que les gens ont envie d’écouter et auxquelles ils peuvent s’identifier… On ne peut pas hurler au loup constamment en espérant que les gens aient envie de croire en vous !

Pour prolonger le sujet :

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